DESDE MI VENTANA 2014-15

3. Desde mi ventana

Áreas	Contenidos	Competencias
L1: LENGUA L2: FRANCÉS L3: INGLÉS CCSS MAT	Características de los textos descriptivos sencillos. Vocabulario de la ciudad. Adjetivos calificativos. Preposiciones y adverbios de lugar. Vocabulario de la casa: habitaciones y muebles. Vocabulario relacionado con el paisaje. Tiempo atmosférico. Número de habitantes de su ciudad. Descubrir las formas geométricas a través de la ventana.	1. Comunicación lingüística: Presentación de la actividad y explicación de vocabulario y características de los textos descriptivos. 2. Competencia matemática:  Leer cifras compuestas para decir el número de habitantes de su ciudad, así como las formar geométricas que pueden observar. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción del medio físico: Reflexión sobre lo que hay a su alrededor y relación con los contenidos que están estudiando. 4. Tratamiento de la información y competencia digital: Análisis del entorno del alumno, qué ve desde su ventana.  5. Competencia Social y ciudadana: realización de actividad colectiva en donde los alumnos exponen qué ven desde su ventana. 6. Competencia cultural y artística: Situar el mobiliario de la habitación, hablar del tiempo atmosférico, situar los comercios y recordar su vocabulario. 7. Competencia para aprender a aprender: Elaborar y compartir actividades elaboradas por los propios alumnos para aprender conceptos en diferentes áreas e idiomas. 8. Autonomía e iniciativa personal: Aprender a trabajar en equipo.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR

OBJETIVOS

1.   Conocer los procedimientos para la elaboración de una descripción.

2.   Elaborar adecuadamente mensajes orales y escritos para describir lo que se ve desde la ventana de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.

3.   Investigar y adaptar a su nivel en frases sencillas y cortas.

4.   Aplicar con rigor lo que se aprende en clase a un tema concreto y personal.

5.   Trabajar en equipo, responsabilizándose de su trabajo y comprobando que todos los miembros hacen su parte, intercambiando ayuda cuando se necesite.

6.   Utilizar con corrección las TIC.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINAL

Se trata de una actividad integrada en los currículos de las áreas lingüísticas y no lingüísticas (AL y ANL) comparando las diferentes estructuras mencionadas.

Los alumnos harán, en francés e inglés, una presentación oral y escrita sencilla,  del lugar donde viven (ciudad, casa, habitación) y de lo que ven desde su ventana a diferentes horas del día.

TAREAS INDIVIDUALES POR ÁREAS

ÁREAS

ACTIVIDADES

LENGUA ESPAÑOLA FRANCÉS INGLÉS CCSS MATEMÁTICAS

Explicación de las características de los textos descriptivos. Explicación del proyecto en L2 y L3  Organización de los grupos. Trabajo inicial con ordenadores personales. Cada uno de los miembros del equipo trabaja una de las siguientes actividades: -         Descripción de lo que ven desde su ventana                     utilizando locuciones de situación en el espacio. -         Descripción de los momentos del día, acciones      habituales y las horas. -         Descripción de la ciudad. -         Descripción de la casa. -         Descripción de la habitación. Elaboración de los trabajos en power-points o Word/open office haciendo los ajustes necesarios y entrenamiento para la presentación oral. Puesta en común. Aprender vocabulario relacionado con el paisaje. Vocabulario y expresiones sobre el tiempo atmosférico. Buscar en Internet el número de habitantes de su ciudad. Trabajar las cifras y la pronunciación.

TRABAJO INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS

1.  Utilización de nuevas tecnologías para la elaboración de la presentación.

2.  Investigar y preguntar a la gente del barrio, hacer fotos para la presentación.

3.  Realizar el montaje y preparar la presentación oral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·        Pronuncia correctamente dando la entonación adecuada.

·        Utilización correcta del  máximo de vocabulario.

·        Se expresa con fluidez.

·        Participar activamente en el grupo.

·        Presentar de forma correcta y clara el proyecto.

·        Originalidad.

·        Comprensión de instrucciones orales.

·        Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.