L'ARGUMENTATION 2014-2015

L’argumentation: «L’explotation des enfants au travail»

CURRICULUM INTEGRADO  4º ESO

Áreas	Contenidos	Competencias
FRANCÉS LENGUA ESPAÑOLA INGLÉS ÉTICA SOCIALES	Aprendizaje de nuevo vocabulario en relación con el trabajo y los derechos del niño/a. Lectura de textos auténticos testimoniales de explotación de niños, especialmente relacionados con las grandes marcas. Revisión y aprendizaje de  nuevas expresiones para la opinión y el acuerdo y desacuerdo. Uso más frecuente del subjuntivo, en francés. Información sobre el tema a través de Internet. El texto argumentativo (revisión y nuevos  conectores). Visión de una película en inglés VOS sobre el mismo tema. Lectura de los Derechos de los niños y debate de opinión en Ética.	1. Comunicación lingüística: expresión oral y escrita: exposición de ideas y opiniones (en francés, inglés y español) 2. Competencia matemática: Reflexión sobre los salarios que cobran los niños, y la cantidad de dinero con la que deben sobrevivir. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Localización de  lugares donde se produce la explotación de los niños en el trabajo, tanto en nuestra sociedad como en otros países. 4. Tratamiento de la información y competencia digital: Búsqueda de información relacionada con el tema en Internet.  5. Competencia Social y ciudadana: Reflexión, análisis de la situación,  sugerencia de posibles medidas solidarias para impedirlo. Expresar por escrito su punto de vista argumentándolo y posición sobre el tema. 6. Competencia cultural y artística: redacción de un texto argumentativo a modo de artículo de opinión sobre el tema. 7. Competencia para aprender a aprender: Tomar conciencia de problemas a nivel global. Escuchar las opiniones de sus compañeros para elaborar  las propias.  Curiosidad por conocer la situación de los niños explotados. 8. Autonomía e iniciativa personal: Aprender a buscar  información y seleccionarla para argumentar las ideas y opiniones. Tomar posición sobre el tema aportando posibles medidas para impedir esta situación.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR

OBJETIVOS

1. Favorecer la expresión oral (y libre) en francés, inglés y español.
2. Reflexionar sobre temas que les afectan y tomar conciencia de una situación injusta.
3. Mejorar y ampliar vocabulario. (campo léxico del trabajo, derechos, la opinión y argumentación)
4. Fomentar la exposición oral y la interacción.
5. Favorecer la curiosidad por conocer las opiniones de los compañeros.
6. Mejorar la expresión escrita.
7. Buscar información en Internet y seleccionar ideas sobre el tema.
8. Componer un texto argumentativo.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINAL

Se trata en definitiva de que los alumnos conozcan y tomen conciencia de la situación de los niños explotados en el trabajo y puedan opinar sobre las causas y consecuencias del problema (en francés, inglés y español). Con ello pretendemos desarrollar en clase la expresión oral libre en las tres lenguas, la argumentación y la narración. Como colofón los alumnos expresarían su punto de vista y su posición sobre el tema por escrito.  

                      CONTEXTO Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Se plantea esta actividad a partir de la asignatura de inglés en 4º ESO, que trata el tema elegido en primer lugar para dar a conocer la situación de la explotación de los niños en el trabajo. En Ética se tratarían los Derechos del Niño y en Francés enlazaríamos la actividad con el tema de la solidaridad incluido en su currículo (unidad 10).

Se trata de mejorar la expresión de la opinión; fomentando la expresión oral  debatiendo en clase. Mejorar también la expresión escrita del texto argumentativo.

TAREAS INDIVIDUALES POR ÁREAS

ÁREAS

ACTIVIDADES

ETICA FRANCÉS INGLÉS

Visión de una película en Inglés –Slamdog millionnaire- y posterior debate sobre la misma (en inglés y español). En inglés y francés : lectura de textos auténticos sobre el tema: recogida de vocabulario y expresiones. Búsqueda de testimonios en Internet y posterior exposición en clase (oral) Expresión de opiniones en clase y sugerencias solidarias con la situación. Práctica del subjuntivo. Composición escrita con el mismo título del tema  (texto argumentativo). A modo de artículo de opinión en francés

AGRUPAMIENTOS, TEMPORALIZACIÓN Y MATERIALES.

Esta tarea se desarrolla durante el tercer trimestre y se relaciona con los nuevos contenidos del nivel B1 en 4º ESO. Reflexión sobre temas de actualidad que atañen al alumno y expresión de la opinión argumentada (oral y escrita).

ACTIVIDAD	AGRUPAMIENTO	ESPACIO	TIEMPO	MATERIAL
Visión de una película VOS y debate en clase en inglés. Lectura de textos, exposición de testimonios (Internet) y debate en francés. Lectura de la carta de los Derechos de los Niños y debate en Ética.	Gran grupo/ individual	Aula	Tres, cuatro sesiones en inglés y francés, una o dos sesiones en Ética y Sociales	Uso del ordenador, Internet, textos testimoniales periodísticos, aula de audiovisuales, Libro del alumno
. Componer un texto argumentativo sobre el mismo tema debatido.	Individual	casa	Una semana	El cuaderno y apuntes propios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Uso de vocabulario en relación con el trabajo y los derechos de los niños.
• Exponer correctamente en oral la información recogida y las ideas propias argumentándolas.
•  Uso del subjuntivo en francés en la expresión de la opinión.
• Tomar conciencia de la situación y reflexionar sobre medidas solidarias.
• Participar activamente en el debate oral discutiendo sus ideas con los demás. Ser capaz de ver los pros y los contras de las ideas expuestas.
• En escrito, aplicar las técnicas de la argumentación, utilizar los conectores necesarios para la expresión de las ideas con coherencia y claridad.